| 2.2.3 Los ítems de base estructurada. |
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Los reactivos de análisis de relaciones presentan dos enunciados
completos, relacionados y verosímiles. De acuerdo con Quesada (1991,
p. 114), "el primero es una proposición y el segundo una razón
o justificación." Como parte del reactivo se ofrecen varias
opciones de respuesta que ofrecen posibilidades acerca de la relación
que existe entre los dos enunciados. El alumno debe escoger la que le
parezca correcta.
Los reactivos de completación o respuesta breve se responden
mediante una palabra, frase, número o símbolo. En este tipo
de reactivos se presenta un enunciado incompleto, con espacios en blanco,
que el alumno debe llenar. Por lo tanto, puede servir para obtener información
que implica memorización de datos, símbolos, etc. Igualmente,
puede consistir en una proposición que afirma un hecho, seguida
de otra incompleta cuya completación requiere comparar y/o elegir
opciones.
Los reactivos de analogías contienen una proposición
que afirma un hecho, seguida de otra incompleta, cuya completación
requiere comparar y/o elegir opciones. En estos ítems se requiere
el uso de un proceso mental superior a la simple memorización,
ya que se mide la habilidad para ver relaciones en un par de palabras,
entender las ideas que se expresan y reconocer una relación similar
o paralela.
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Los reactivos de opción múltiple son preguntas con varias posibles respuestas u opciones de las cuales una es la correcta y las restantes son verosímiles, o todas son parcialmente correctas, pero sólo una de ellas es la más apropiada. Este tipo de ítems puede utilizarse para medir resultados de aprendizaje en los diferentes niveles cognitivos. Son pruebas muy confiables que se prestan menos a la ambigüedad y los puntajes son más objetivos y pueden usarse para obtener una muestra representativa de un área de conocimiento. Pueden plantearse como preguntas, afirmaciones incompletas o problemas. |
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