Caso: Módulo "Diseño y planeación de un curso" del PAHD

El módulo estaba dentro de un programa de formación docente, así que queríamos contribuir a la formación del participante al brindarle la oportunidad del conocimiento y la reflexión sobre el diseño y planeación para un curso, de tal manera que lo valorara como una actividad capaz de llevar a la docencia a convertirse en una práctica profesional.

Intención: Análisis de enfoques nuevos en las prácticas docentes -el docente como profesional- y sobre los componentes del diseño instruccional.

Para esto último pensamos que vivenciar el diseño y la planeación -llevar a cabo el diseño de un curso-, resultaría muy útil. Lo anterior, además, iba a permitirles comprender y asumir la tarea sobre diseño como trabajo colegiado.
Deseábamos más que todo una apropiación contextualizada de los temas: Como aprendices adultos, pensamos a los participantes como muy motivados a aprender más sobre sus campos o áreas de desarrollo y los temas estaban bastante relacionados con su tarea profesional; es decir, significativos y de interés para ellos pues podrían aplicarlos en contextos de su vida personal y profesional. También pensamos en que el curso retara sus capacidades intelectuales; dado que los temas no eran del todo nuevos para ellos, pensamos proponer al participante que formulara su propio proyecto educativo, es decir, que realizara un ejercicio más o menos exhaustivo sobre el diseño y la planeación de un curso.