Tema 4 Conducta asertiva
Definición
Expresión directa de los propios sentimientos, deseos, derechos legítimos y opiniones sin amenazar o castigar a los demás, sin violar los derechos de esas personas.
La asertividad implica respeto hacia uno mismo al expresar necesidades propias y defender los propios derechos y respeto hacia los derechos y necesidades de las otras personas. (Las personas deben reconocer también su responsabilidad en esta situación). La conducta asertiva no tiene siempre como resultado la ausencia de conflicto entre las dos partes; pero su objetivo es la potenciación de las consecuencias favorables y la minimización de las desfavorables.
Consecuencias positivas de la conducta asertiva
Roderick Fensterham (citado en Elizondo, 1999) identifica estas consecuencias positivas de la conducta asertiva, que en el contexto educativo se convierten en elementos básicos para un efectivo proceso de enseñanza aprendizaje:
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(Actuar) |
Se actúa de manera justa y motivante. |
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(Evitar) |
Se evita la angustia por cosas inútiles. |
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(Desarrollar) |
Se desarrolla capacidad de observar con más facilidad las ocasiones en las que no se está comunicando correctamente, y determinar qué hacer para corregirlo.
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(Ser) |
Se es más positivo y se logra que los demás también lo sean. |
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(Lograr) |
Se logra la integración de un grupo y se consiguen las metas trazadas. |
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(Aprender) |
Se aprende a escuchar a las demás personas. |
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(Respetar) |
Se respeta uno mismo. |
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(Minimizar) |
Se minimizan conflictos al no permitir que los problemas se acrecienten por no dialogar a tiempo. |
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(Controlar) |
Se controlan más las emociones para no atropellar el diálogo. |
Es tiempo de reflexionar y poner estos elementos en la balanza y apreciar que el esfuerzo por aprender y aprehender a ser asertivo impactará no solo en la labor docente, sino en todos los ámbitos de desarrollo humano en los que nos movemos.
El siguiente es el esquema que muestra esta clasificación pero con las definiciones dictadas por Bower y Bower:
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