¿Por qué son utilizadas las rúbricas?

El proceso de diseño de las rúbricas, deberá estar más centrado en el proceso de enseñanza aprendizaje que en el simple calificar. Las siguientes razones van más allá de la calificación:

1. Se enfoca en la instrucción... intencionalmente
   
2. Guía la retroalimentación... descriptivamente
   
3. Caracteriza los resultados deseados... objetivamente
   
4. Operacionaliza estándares de desempeño… decisivamente
   
5. Desarrolla la competencia de la autoevaluación… constantemente
   
6. Involucra a los estudiantes... considerablemente
   

Se considera que cuando se enfoca la evaluación sobre "cuantificadores de calidad" y en un "continuum de aprendizaje de calidad", nuevos hábitos de la mente emergen.

¿Cuáles son los componentes críticos de una rúbrica?

1. Elemento de desempeño: los atributos críticos principales que se enfocan en la mejor práctica.
   
2. Escala: los puntos posibles por ser asignados (de alto a bajo).
   
3. Criterios: las condiciones de un desempeño que deberán ser logrados para ser considerado exitoso.
   
4. Estándar: una descripción de que también los criterios deberán ser logrados para que el desempeño sea considerado "bueno".
   
5. Descriptores: declaraciones que describen cada nivel de desempeño.
   
6. Indicadores: ejemplos concretos y específicos, de qué ver en cada nivel de desempeño.