Selección del conocimiento procesal

La planeación del conocimiento procesal, comprende cuatro fases:

1. Habilidades y procesos a ser enseñados. Todas las áreas de contenido involucran un número de habilidades y procesos, pero no todos éstos deberán ser enseñados, pues los estudiantes ya dominan algunos de ellos. Por ejemplo, si los alumnos o alumnas son muy aptos para leer una gráfica de barras probablemente internalizarán fácilmente el proceso de leer otro tipo de gráfica de barras. Sin embargo, para enseñar habilidades sobre contenidos altamente complejos, o no familiares para los alumnos, los docentes deberemos dar una atención directa a los procesos de modelar, dar forma e internalizar.
   
2. Modelamiento. El proceso de modelar es probablemente la parte más importante del desarrollo procesal. En esta fase, los estudiantes modifican el modelo inicial presentado por el maestro en donde se ejecuta la demostración de la habilidad o proceso por desarrollar. El alumno comienza a ver qué es lo que funciona o no, y modifica su enfoque añadiendo algunas cosas y descartando otras. Por ejemplo, cuando un alumno construye un procedimiento inicial para resolver una división, empieza a descubrir otras alternativas que mejoran el primer proceso.
   
3. Dar forma a las habilidades y procesos. Dar forma es la parte más olvidada del aprendizaje de conocimientos procesales. Una manera adecuada para dar forma requiere que los profesores piensen acerca de las diferentes clases de errores que pueden ser cometidos en la práctica dela habilidad. En resumen, si los profesores planean ayudar a los estudiantes a dar forma a una habilidad o procesos, necesitan contar con un alto nivel de destreza.
   
4. Internalización de habilidades y procesos. La práctica es la clave para internalizar conocimiento procesal, así que conviene reflexionar qué tanto tiempo será dedicado a la práctica.