El vocablo "objetivo" ha venido usándose por siglos para designar un fin, propósito, meta; lo que "ve" el hombre, en este caso, lo que piensa que puede llegar a ver. En ese sentido el término "objetivo" forma parte de la esencia humana en cuya visión, todas las cosas, cursos y caminos poseen un límite posible de alcanzar con mayor o menor esfuerzo, según sea el caso. La educación es una empresa humana y como tal se plantea siempre fines, mismos que se concretan en objetivos que prefiguran cómo lograr dichos fines. Por lo anterior, consideramos adecuado el uso de este vocablo en el método que proponemos para diseñar y planear un curso.

Las definiciones del vocablo "objetivos" que han aparecido en el ámbito educativo no se apartan mucho de su significado literal, es decir, significan las metas hacia las cuales se orientan los participantes del proceso de enseñar-aprender. Es preciso destacar la relación con los demás elementos del método para enseñar-aprender que se involucra en el diseño y planeación de un curso, en especial con las intenciones, como podemos verlo en la definición de Lafourcade, quien señala (los objetivos) "son puntos de llegada de todo esfuerzo intencional (educativo) y como tales orientan las acciones que procuran su consecución y determinan predictivamente la medida de dicho esfuerzo" (González y Flores, 2000, p. 54). Esta definición nos lleva a conceptuar los objetivos como concreciones de las intenciones o finalidades educativas.